ICTが教育を変えるスマートクラスルーム Part1. 教室のスマート化へのチャレンジ

小・中・高校の教室は今、ICTの本格導入により、大きな変化を遂げようとしている。

日本における学校教室へのコンピューターの導入は1980年代から始まっている。1人1台とはいかないまでも、学習用コンピューターが整備され、インターネットも利用可能になっているが、その目的は、コンピューターなどの情報機器を活用する能力を育成することであった。

一方、現在進みつつある学校教育へのICT導入の目的は、ICTを利用して教育の質を高めるとともに、批判的思考力、問題解決能力、コミュニケーション能力など、21世紀に必要なスキルを児童生徒に身につけてもらおうとするものである。

そこで鍵となっているのが、電子黒板、デジタル教科書、タブレットの3つだ。

電子黒板とは、PC等の画面を表示でき、画面をタッチパネルとして操作したり、黒板のように画面上に書き込むこともできる大型ディスプレイだ。2009年以降、急速に普及が進みつつある。

今後の課題は、児童生徒も1人1台の情報端末（タブレット）とデジタル教科書を利用できるようにすることだ。「教育の情報化ビジョン」では、2020年度に向けて、1人1台の情報端末による教育を本格開始することを目標としている。

2014年に公立小中学校の全児童生徒にタブレットを導入することを決めた佐賀県武雄市や東京都荒川区など、先行して整備を進める自治体や学校も出てきている。

タブレットは、PCよりも直感的に操作でき、画面の上に直接書き込むことで、紙と鉛筆のように使うことができる。1人1台の環境が実現すれば、児童生徒もデジタル教科書（学習者用デジタル教科書）で動画や関連資料を自由に利用したり、個別に進度に合わせた学習をできるようになるだけでなく、子ども同士で意見を交換したり教え合う協働型学習も行いやすくなる。すべての子どもの意見を電子黒板に表示するようにすれば、より多くの意見を取り入れた創発的な授業が可能になる。

NPO法人CANVAS理事長で、デジタル教科書教材協議会の活動にも携わっている石戸奈々子さんは、デジタル化によるメリットとして、以下の3つを挙げる。

楽しく学べる

アニメを用いたりゲーム的な教材にしたり、紙の教科書ではできない工夫が盛り込め、今まで以上に楽しく、分かりやすく学ぶことができる。また、創作、表現がしやすくなる。

みんなで学べる

先生と生徒、学校と家庭、地域、世界中の子どもたちがつながり、学び合い、教え合うことができる。

効率的に学べる

ドリルなどで各々の進度に合わせて問題を変える等、個別学習が可能となる。また自動で採点できれば、教師も採点に取られている時間を、子どもたちと向き合う時間に変えることができる。